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Nuevos proyectos de investigación en el CIEGC

El martes 15  de octubre de 2019 en la reunión de la línea de investigación Formación docente,  Coordinada por la Dra. Nancy Coromoto Escobar,  se presentaron dos proyectos de investigación. El Dr. Douglas Izarra realizó la presentación del Proyecto: Valores en la Universidad. Perspectivas desde la ética de la Organización. El proyecto se orienta hacia el  eje del tema de la formación ética  de la organización; de allí que el  soporte teórico se fundamenta en  la ética de la organización, entendida como una ética aplicada. Es una disciplina en tanto reflexiona sobre el comportamiento humano desde la perspectiva de lo que es correcto e incorrecto  en la administración.

Afirmó que existe una tensión  en el funcionamiento de la ética en la organización, todas las organizaciones declaran valores,  hay algunas que tienen códigos de ética en el caso de la UPEL existen unos valores que la orientan.  Esas declaraciones se suponen que influyen en los profesores, permean las prácticas  en la universidad y al mismo tiempo, las conductas  éticas del personal de la universidad inciden  en la ética de la organización.

En tal sentido se propone identificar los valores que los profesores de la UPEL señalan que deben ser promovidos en esta  universidad, confrontarlos  con los que la UPEL declara oficialmente, y compararlos  con otras instituciones de educación superior.  Este proyecto se desarrolla en el contexto del estudio de la excelencia del profesorado en postgrado, se realizará un análisis categorial, con una muestra aleatoria. Se utilizará el cuestionario de Fernández Cruz, se retomará la interpretación de algunos elementos de los que están allí. El análisis de categoría se tomará de un trabajo del trabajo de Hirsch y Pérez Castro. El producto del proyecto derivará dos publicaciones y cerrará el tema del estudio de la excelencia del profesorado.

 La Dra. María Salvatierra presentó el proyecto La didáctica de la  investigación educativa en la  Universidad, el cual será desarrollado en conjunto con las Dras. Isabel Calderón, María Chacón y Nancy Escobar. Plantea que enseñar a investigar representa un proceso complejo donde se conjugan saberes teóricos, prácticos y experienciales; al mismo tiempo, es  diverso y dinámico; dado la naturaleza del pensamiento humano  y  lo inédito de cada investigación. Este proceso requiere de un Tutor  con formación, experiencia y actitudes favorables a la investigación,  creación e innovación y se caracteriza por la relación personal tutor tutorado, de gran importancia  en  la investigación  y en la formación del  investigador.

Señaló la relevancia de reflexionar sobre los procesos didácticos que se llevan en las universidades, ¿Cómo se enseña a investigar en la universidad para transformar la realidad?;  afirmó que la formación de investigadores  debe constituirse en fuente de inspiración para que el docente quiera seguir investigando. El proyecto se propone responder a las siguientes ¿Qué expresan  los tutores sobre    la enseñanza de la investigación  de sus tutorados en el  postgrado? ¿Cuáles han sido las  experiencias de los tutores sobre su aprendizaje en la formación como  investigador? ¿Cuáles relaciones conceptuales  se derivan de  la experiencia de los tutores  sobre la didáctica investigativa en la universidad?  Para ello se fundamentarán  en Sánchez Puentes (2014), De la Cruz, García y Abreu (2006), Maturana (2001).

Este proyecto se apoya en la etnometodología, Garfinkel H. (2006), se realizarán entrevistas  en profundidad  a ocho tutores seleccionados a partir de criterios de interés con los objetivos de la investigación y el contexto de la Investigación lo representan cuatro universidades del estado Táchira.

16 octubre, 2019

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